El respeto es parte del derecho a la educación, según el Ministro de Educación de Bolivia

En panel paralelo “Posicionando la educación de calidad en el centro del aprendizaje a lo largo de toda la vida”, los y las participantes coincidieron en que evaluar es importante, pero que las pruebas estandarizadas no aseguran la calidad de la educación.

En su intervención en uno de los debates paralelos del Foro Mundial sobre la Educación, el ministro de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, Roberto Aguilar Gómez, afirmó que el respeto ha sido uno de los conceptos más importantes que se ha instalado en el proceso de transformación de la educación en Bolivia. “Entendimos que es indispensable el respeto a la comunidad, a las configuraciones culturales que hacen a la diversidad, a los distintos actores de la educación”, acotó.

Debate ‘”Establecer el escenario” destaca temas como una visión amplia de calidad y financiamiento para la educación

Evento contó con la participación del ministro de educación de Perú y de la ministra de educación de Ghana. La coordinadora general de la CLADE y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación, Camilla Croso, participó en el panel destacando que el derecho a la educación sólo se cumple si se responde a los propósitos de la educación tal como definidos en los marcos de derechos humanos.

Luego de la ceremonia de apertura del Foro Mundial sobre la Educación, Aaron Benavot, director del Informe de Monitoreo Global de la EPT de la UNESCO, presentó un breve balance del cumplimiento de las Metas EPT en los últimos 15 años.

La presentación estimuló la realización del debate “Establecer el escenario”, que contó con la presencia del ministro de educación de Perú, Jaime Saavedra Chanduvi, de la ministra de Educación de Ghana, Jane Naana Opoku-Agyemang, y del ministro de Educación de Madagascar Paul Rabary, además del premio Nobel de Economía en 2000, James Heckman, de la presidenta de la Junta Directiva de la Alianza Mundial por la Educación, Alice Albright, del economista, Jeffrey Sachs, y de la presidenta de la Campaña Mundial por la Educación y coordinadora general de la CLADE, Camilla Croso.

Con el lema “Transformar vidas mediante la educación” se inauguró el Foro Mundial sobre la Educación

En la ceremonia de apertura del evento, la directora general de la Unesco, Irina Bokova, recuerda que estamos en un momento histórico de definición de una nueva ruta para la educación en el mundo.

Con el lema “Transformar vidas mediante la educación” y la participación de 1500 personas, se inauguró en Incheón, República de Corea, el Foro Mundial sobre la Educación. “En 1990 fue Jomtien (Tailandia), en 2000 Dakar (Senegal), y ahora aquí en Incheon (Corea) estamos en un momento histórico de definición de una nueva ruta para la educación en el mundo”, dijo la directora general de la Unesco, Irina Bokova, recordando la historia de las metas de Educación para Todos y la importancia de este momento. “La educación es un derecho humano y también un imperativo para un desarrollo inclusivo y para la paz y es esta visión, integrada a la nueva agenda de desarrollo, que nos inspirará en este Foro”.

Foro de ONGs destaca que la dignidad y la justicia social y ambiental sólo se alcanzarán con sistemas educativos inclusivos, de calidad y a lo largo de toda la vida

El documento, que se entrega a las y los ministras/os en el Foro Mundial sobre la Educación, reafirma que la Agenda de Educación 2030 no podrá alcanzarse sin un financiamiento adecuado. Para las organizaciones que lo firman, los gobiernos deben comprometerse en destinar los recursos públicos para la educación pública.

Luego de un día y medio de debates, los y las 300 representantes de organizaciones de sociedad civil de diferentes partes del mundo que se han reunido en los días 18 y 19 de Mayo en Incheón, República de Corea, dan a conocer su Declaración Final titulada “Hacia el derecho a la educación pública, inclusiva y de calidad y el aprendizaje a lo largo de toda la vida después de 2015″, documento en el que expresan sus posiciones y preparan su participación en el Foro Mundial sobre la Educación, el que comienza el día de hoy (19) y sigue hasta el Jueves 21.

“Queremos que los Estados aprueben una agenda de educación en base a la inclusión, la no discriminación y a un concepto amplio de calidad educativa”

En entrevista, la coordinadora general de la CLADE y presidenta de la CME, Camilla Croso, destaca las principales banderas de lucha y los desafíos de la sociedad civil en su participación en el Foro Mundial sobre la Educación en Corea.

En entrevista audiovisual realizada por la Campaña Nacional por el Derecho a la Educación de Brasil, la coordinadora general de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y presidenta de la Campaña Mundial por la Educación (CME), Camilla Croso, comenta las principales pautas de lucha de las organizaciones sociales que están reunidas en el Foro Mundial sobre la Educación, con miras a incidir en la aprobación de un marco de acción y una declaración política que deberán direccionar la agenda para la educación en el mundo hasta el 2030.

“La decisión de adoptar políticas educativas para todos y todas supone cambios estructurales en ese sistema”

En discurso en el Foro de las ONG, ex-ministro de educación de Senegal analiza los retos del cumplimiento de la EPT. Para Mamadou Ndoye, la mayoría de los cambios que se hicieron en los últimos 25 años buscaron extender los sistemas de educación a un mayor número de personas, ampliando el acceso, pero sin de hecho transformarlo.

El ex Ministro de Educación de Senegal e Integrante de la Coalición de Organizaciones en Sinergia por la Defensa de la Educación Pública (COSYDEP), Mamadou Ndoye, ofreció el discurso inaugural del Foro de las ONG celebrado en Incheón, Corea, este 18 de mayo, en el marco del Foro Mundial sobre la Educación. En la ocasión,  recordó su participación en las negociaciones de Educación para Todos en Jomtien (1990) y Dakar (2000), recordando que a pesar de los esfuerzos que se han hecho en los últimos 25 años, siguen habiendo 58 millones de niños y niñas en el mundo fuera de la escuela, 780 millones de jóvenes analfabetas/os y/o 120 millones de niñas/os que no disponen de educación básica.

El compromiso por la educación se exige en Corea

En el marco del vencimiento de las metas Educación para Todos (EPT), y los Objetivos de Desarrollo (ODM), acordados en el 2000, diversas organizaciones de la sociedad civil se han propuesto el debate de puntos clave para el logro de la educación para toda la vida para todos y todas, entendida como un derecho humano fundamental. En este sentido, se encuentran actualmente reunidas en Incheon, República de Corea, previo al Foro Mundial de Educación, para debatir y acordar aquellos puntos fundamentales para el logro de una buena educación en todo el mundo.

El foro inició el pasado 18 de mayo con el saludo de la directora de la UNESCO, la Sra. Irina Bokova, a las organizaciones no gubernamentales (ONG’s) participantes resaltando en el valioso trabajo y aportes en el tema de la educación a personas como Camilla Croso, coordinadora general de la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE) y Presidenta de la Campaña Mundial por la Educación (CME) y María Khan, secretaria general de la Asociación de Asia y el Pacífico Meridional para la Enseñanza Básica y Educación de Adultos (ASPBAE) reiterando su compromiso con la sociedad civil y su trabajo e iniciativas por la educación.

El Foro Mundial sobre la Educación establecerá la hoja de ruta de la educación en el mundo hasta 2030

El Foro Mundial sobre la educación se inauguró hoy en Incheon, República de Corea, con el objeto de establecer una hoja de ruta para la educación de aquí al año 2030.

En el Foro se adoptará una Declaración sobre Educación 2030 para movilizar a todos los países y entidades colaboradoras y alentarlos a cumplir con la nueva agenda, proponer métodos para su coordinación, financiación y seguimiento (a nivel mundial, regional y nacional) y asegurar la igualdad de oportunidades educativas para todos.

Ban Ki-moon, Secretario General de la ONU inauguró la cita: "La educación asegura los derechos humanos, incluidos la salud y el empleo", afirmó Ban ante los 1,500 participantes del Foro. "Y la educación es también esencial para combatir amenazas contra la seguridad como el aumento de los extremismos violentos."

Foro de Educación Mundial proyecta agenda para próximos 15 años

La agenda de educación mundial para los próximos 15 años se discute en la ciudad surcoreana de Inchon, en el Foro de Educación Mundial 2015, que fue inaugurado este martes.

En el encuentro se adoptará la Declaración sobre la Educación 2030, documento que movilizará a todos los países y sus socios en la implementación de la nueva agenda, y propondrá fórmulas para su coordinación, financiamiento y monitoreo a nivel mundial, regional y nacional.

Al inaugurar el evento, el Secretario General de la ONU, Ban Ki-moon, afirmó ante unas 1.500 personas que la educación conduce al cumplimiento de los derechos humanos, entre ellos la salud y el empleo y que es esencial para la lucha contra las amenazas a la seguridad, incluyendo el aumento del extremismo violento educación.

“No permitir retrocesos en la garantía del derecho a la educación” es la consigna del Foro de las ONG’s en Incheón, República de Corea

Con la presencia de delegados de 16 países de Latinoamérica ha iniciado el 18 de mayo el Foro de la Consulta Colectiva de ONG’s de la UNESCO, en el marco del Foro Mundial de Educación celebrado en la ciudad de Incheón, República de Corea.

El Foro se llevó a cabo en un día especial. De acuerdo a los pueblos mayas, el día 18 de Mayo corresponde a la energía 11, tijax, la que abre las puertas a las lluvias. Es el día de la inteligencia y de los médicos. Energía del día para agradecer la salud, para curar enfermedades difíciles. Para retirar enemistades y energías negativas. Es un día para buscar nuestro equilibrio y nuestra sanidad física, emocional y espiritual. Es el momento de proteger nuestro sendero para que nuestra vida tenga un claro propósito que nos inspire todos los días. Compartir la sabiduría maya en la apertura de los encuentros es una práctica del coordinador del Colectivo de Educación para Todos y Todas de Guatemala, Victor Cristales.

Crónica desde Corea (Parte 2)

Lucia Rodríguez, Coordinadora ejecutiva del Programa de Acción Pública de la Federación de Fe y Alegría, se encuentra en Inchon, Corea, en el Foro Mundial de Educación 2015. Nos envía una crónica con lo sucedido durante el primer día en el Foro de ONGs.

250 representantes de organizaciones de la sociedad civil nos reunimos ayer en el Foro de ONG previo a la celebración del Foro Mundial de Educación, entre los que estaba tanto Edujesuit como la Federación Internacional Fe y Alegría.

La última cita parecida a esta fue hace 15 años en Dakar Senegal cuando nacía la Campaña Mundial por la Educación que en esos momentos impulsaba un pequeño grupo de activistas comprometidos y a la vista no sólo del número de participantes sino de los logros conseguidos, la sensación positiva era compartida y palpable en el grupo. Actualmente, la CME  está presente en todos los continentes y tiene coaliciones nacionales estables en casi 90 países.

UNESCO y Consulta Colectiva de ONGs sobre la EPT lanzan estudio sobre el papel de la sociedad civil en la Educación para Todos

Documento reconoce que el compromiso de la sociedad civil, en toda su diversidad, ha sido parte central de la historia de la EPT.

En preparación para el Foro Mundial sobre la Educación, que tendrá lugar en Incheon, Corea, del 19 al 22 de mayo, se presenta el estudio Compromisos colectivos: el rol de la sociedad civil en el movimiento de la Educación para Todos en el periodo 2000-2015 [descárguelo aquí]. El documento es una realización de la UNESCO y la Consulta Colectiva de Organizaciones No Gubernamentales sobre la EPT (CCONG/EPT), mecanismo de dicho órgano de la ONU responsable por el diálogo con las organizaciones de la sociedad civil en el marco de la Educación para Todos (EPT).

El documento se produjo en base a informaciones de organizaciones de la sociedad civil y fuentes clave, mediante encuestas y entrevistas, en las que participó la Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE). El objetivo es mirar hasta qué punto el compromiso y la participación de la sociedad civil en la formulación, implementación y monitoreo de la agenda de EPT se ha realizado del 2000 al 2015.